{"id":25148,"date":"2026-04-26T15:43:48","date_gmt":"2026-04-26T14:43:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.arhns.uns.ac.rs\/givsf\/?p=25148"},"modified":"2026-04-26T15:43:48","modified_gmt":"2026-04-26T14:43:48","slug":"analiza-geometrijskih-formi-i-njihova-uloga-u-oblikovanju-prostora-faza-iii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.arhns.uns.ac.rs\/givsf\/analiza-geometrijskih-formi-i-njihova-uloga-u-oblikovanju-prostora-faza-iii\/","title":{"rendered":"Analiza geometrijskih formi i njihova uloga u oblikovanju prostora- Faza III"},"content":{"rendered":"\n

Za rekonstrukciju je izabrana osnovna \u0161kola \u201eNikolaj Velimirovi\u0107\u201c u \u0160apcu. Postoje\u0107a postavka dvori\u0161ta ne odgovara potrebama korisnika i trenutno je to uglavnom prazan prostor bez jasne namene. Deca u tom uzrastu veliki deo dana provode u zatvorenom prostoru, pa je boravak na otvorenom klju\u010dan za njihovu koncentraciju i energiju. Radi bolje organizacije, dvori\u0161te je podeljeno na \u010detiri celine. Svaka od njih je menjana u skladu sa rezultatima ankete kako bi se dobilo re\u0161enje prilago\u0111eno deci i roditeljima<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Prostorna celina 1: Zona za odmor<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Za ovaj deo je izabran geometijski niz iz prve kategorije- zone za relaksaciju (\u2014 \u2014 \u2014 \u2014) koje ne zamaraju pogled i daju ose\u0107aj reda. U ovom delu ranije nije bilo mesta za sedenje, pa \u0111aci vi\u0161ih razreda nisu imali adekvatan prostor za boravak tokom odmora. Budu\u0107i da im je nakon nastave i aktivnosti u sali potreban mir, dobijen je prostor koji je logi\u010dan i prijatan za zadr\u017eavanje.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Prostorna celina 2: Centralna zona za zajedni\u010dki boravak<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Ovo je centralni deo dvori\u0161ta gde je tako\u0111e primenjen niz iz prve kategorije- zone za relaksaciju, ali u formi krugova (\u25cb\u25cb\u25cb\u25cb). Glavni problem ovog dela bio je nedovoljan broj mesta za sedenje s obzirom na broj dece koja se tu okupljaju, ali i nedostatak prostora gde bi mla\u0111a i starija deca mogla da provode vreme zajedno na kvalitetan na\u010din. Zamenom prethodne postavke dobilo se vi\u0161e prostora za odmor, a da se pritom ne naru\u0161ava slobodno kretanje.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Prostorna celina 3: Zona aktivacije<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Desni deo dvori\u0161ta, uz zid koji odvaja teren, ure\u0111en je pomo\u0107u niza iz tre\u0107e kategorije- zone za aktivaciju. Tu je primenjen niz koji tra\u017ei vi\u0161e pa\u017enje i podsti\u010de na stalni pokret (\u2014 \\ \/ \u25cb \\ \/ \u2014 \/ \u2014 \\ \/ \u25cb). Dosada\u0161nje stanje dvori\u0161ta nije nudilo nikakav namenski prostor za igru mla\u0111ih \u0111aka. Zato su ovi slo\u017eeniji oblici postavljeni ba\u0161 ovde, kako bi se neiskori\u0161\u0107en prostor zamenio sadr\u017eajem koji deci dr\u017ei fokus.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Prostorna celina 4: Zona za \u010dekanje<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Ispred ulaza za mla\u0111e razrede ponovo je kori\u0161\u0107en geometijski niz iz prve kategorije- zone za relaksaciju (\u2014 \u2014 \u2014 \u2014). Prethodno je problem predstavljao nedostatak mesta za roditelje koji \u010dekaju decu, zbog \u010dega se stvarala velika gu\u017eva. Ulazni deo sada izgleda urednije, a deca mogu nesmetano da izlaze iz \u0161kole.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Sinteza analize i prostornog re\u0161enja
<\/strong>Glavni cilj ovog rada bio je da poka\u017ee kako odabrani geometrijski oblici mogu da promene na\u010din na koji koristimo prostor. Kroz primere u dvori\u0161tu \u0161kole \u201eNikolaj Velimirovi\u0107\u201c, vidi se da nije potrebno mnogo intervencija da bi se jedno dvori\u0161te transformisalo u funkcionalno mesto koje ta\u010dno odgovara potrebama dece i roditelja. Umesto slu\u010dajnih re\u0161enja, dobili smo zone koje su logi\u010dne, ovakav pristup projektovanju dokazuje da su nekada najjednostavnije linije i krugovi dovoljni da prostor postane prijatniji, bezbedniji i sadr\u017eajniji za svakodnevni boravak.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Fotografije prethodnog stanja dvori\u0161ta <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Za rekonstrukciju je izabrana osnovna \u0161kola \u201eNikolaj Velimirovi\u0107\u201c u \u0160apcu. Postoje\u0107a postavka dvori\u0161ta ne odgovara potrebama korisnika i trenutno je to uglavnom prazan prostor bez jasne namene. Deca u tom uzrastu veliki deo dana provode u zatvorenom prostoru, pa je boravak na otvorenom klju\u010dan za njihovu koncentraciju i energiju. Radi bolje organizacije, dvori\u0161te je podeljeno… Continue reading Analiza geometrijskih formi i njihova uloga u oblikovanju prostora- Faza III<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":689,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"coauthors":[680],"class_list":["post-25148","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-opste","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.arhns.uns.ac.rs\/givsf\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25148","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.arhns.uns.ac.rs\/givsf\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.arhns.uns.ac.rs\/givsf\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.arhns.uns.ac.rs\/givsf\/wp-json\/wp\/v2\/users\/689"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.arhns.uns.ac.rs\/givsf\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25148"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.arhns.uns.ac.rs\/givsf\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25148\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25176,"href":"https:\/\/www.arhns.uns.ac.rs\/givsf\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25148\/revisions\/25176"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.arhns.uns.ac.rs\/givsf\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25148"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.arhns.uns.ac.rs\/givsf\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25148"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.arhns.uns.ac.rs\/givsf\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25148"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.arhns.uns.ac.rs\/givsf\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=25148"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}